Как научить ребенка правильно произносить звуки [в] [к] [п] и [л]

Группы звуков в логопедии

Поставить правильный звук ребенку может только профессионал. Задача логопеда в саду — приучить к эталонному произношению букв и звуков, закрепить артикуляцию.

Звуки в логопедии делятся на несколько групп по месту образования:

• губно-зубные;
• переднеязычные;
• среднеязычные;
• заднеязычные.

Занятие с логопедом

По месту образования:

• дрожащие;
• боковые;
• срединные;
• носовые;
• звонкие;
• глухие.

Важно! После регулярных занятий малыш должен произнести все шипящие и свистящие звуки так, чтобы они были хорошо слышны и понятны. Условие правильного произношения — постановка артикуляции.

Классификация звуков русского языка

В русском языке 42 звука, гласных и согласных.

• гласные — [а], [ы], [э], [и], [у], [о];
• звонкие — [в], [з], [ж], [д], [г];
• сонорные — [м], [н], [л], [р];
• глухие — [с], [ш], [ф], [х], [щ], [ч].

Учить все звуки ребенку в детском саду не нужно, но он должен понимать механизм их образования и четко произносить как шипящие, так и свистящие.

Звуки в русском языке

Таблица групп звуков

Логопед учит ребенка не просто разговаривать, но делать это с учетом норм языка. В идеале должен быть достигнут как минимум средний результат, когда речь поставлена, но ее нужно закрепить.

Таблица деления звуков на группы:

Внимание! При произнесении звуков из разных групп меняется положение языка. Малыш в детском саду обязательно должен научиться отличать типы звуков и использовать артикуляцию.

Обучение детей

ФГОС

• ФГОС дошкольного образования
• Подготовка к школе
• Страх перед домашними заданиями
• Проблемы в школе у детей
• Задача воспитателей при подготовке детей к школе
• Подготовка к школе в детском саду
• Подготовка к школе в развивающих центрах
• Что такое ?
• Что должен уметь ребенок к школе
• Дошкольное образование

Дети

• Азбука и алфавит
• Алфавит для детей
• Азбука по слогам
• Русский алфавит для детей
• Развитие мелкой моторики у детей
• Знакомство детей с книгой
• Алфавит с пеленок
• Английский для детей
• Методики раннего развития
• Сенсорное развитие детей
• Лучше всего для этой цели подойдет методика Марии Монтессори.
• Физическое развитие детей
• Подготовка к школе
• Подготовка к школе летом
• Воображение детей
• Развитие внимания у детей
• Упражнения на внимательность
• Развитие внимания у детей дошкольного возраста
• Игры на развитие мышления детей
• Игры на развитие логическое мышление
• Развитие логического мышления удетей.
• Постановка звуков
• Постановка звука в
• Постановка звука р
• Шипящие согласные звуки — постановка звуков у детей дошкольного
• Постановка звука Щ
• Как разобрать слово на звуки
• Слоги для детей дошкольного возраста
• Игры с буквами для детей
• Учим буквы. Игра.
• Обучение грамоте малышей
• Обучение грамоте уроки
• Обучение грамоте — программа Гармония
• Обучение грамоте Журовой
• Обучение грамоте — методика Перспектива
• Обучение грамоте УМК Школа России
• Читаем с персонажами
• Учимся читать с Лунтиком
• Фиксики учат читать

Как научить ребенка говорить букву В

Логопедия в ДОУ нужна для того, чтобы ребенок смог пойти в младший класс в школе с хорошим произношением. Трудности возникают при постановке разных букв, в том числе, буквы [в].

Групповое занятие в саду

Артикуляционная гимнастика

Чтобы малыш смог нормально выговорить букву «в», нужно сделать следующее:

• тренировка начинается с фразы «воет ветер». Педагог показывает ребенку, как нужно закусить нижнюю губу при произношении, чтобы получить звук;
• важно объяснить, что нижняя губа лишь слегка прикусывается зубами во время разговора;
• если не получается, логопед слегка нажимает пальцем на нижнюю губу.

Дополнительная информация! При произношении звука «в» артикуляция такая же, как и при «ф», важно лишь сомкнуть голосовые связки.

Упражнения для постановки звука

Перед тем, как перейти в подготовительный класс, ребенок должен научиться произносить слова с «в». Нарушения встречаются редко, лишь при наличии дефектов губы.

Отработка звуков упражнениями

Упражнения:

1. Поднять верхнюю губу несколько раз.
2. Опускать нижнюю губу.
3. Сделать «заборчик».
4. Втянуть губы внутрь рта, прижимая их к зубам.

Примеры анализа занятий НОД по развитию речи в ДОУ

После артикуляционных упражнений ребенок должен несколько раз произносить слова: «волк», «ветер», «веревка».

Задания для автоматизации навыка произношения [вь] и [в]

Проводя занятие звук в в старшей группе, логопед добивается автоматического произношения, в результате которого происходит дифференциация звуков. Через год ребенок должен пойти в школу, где возможно продолжение работы над речью, но такие звуки, как «в» и «ф» должны быть отработаны как можно раньше.

Упражнения выполняются в ДОУ и даются на дом:

• нижняя губа приближается к верхним зубам и делается выдох, можно попросить ребенка изобразить кролика, и слегка обнажить верхний ряд зубов;
• для отработки «ф» добавляется мягкость к «в».

Дополнительная информация! Для автоматизации навыка ребенок должен читать слова, содержащие «в» и «ф»: выхухоль, выход, ферма, фиолетовый, фокус, ветер, вертушка.

«Автоматизация звука в»план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Тема: звук «в».

Цель: автоматизация звука «в» в связной речи.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

1. Упражнять в акустически правильном произношении звука «в» в связной речи посредством составления пересказа.
2. Актуализировать знания с предыдущих занятий по теме звук «в».

2. Коррекционно-развивающие:

1. Подготавливать артикуляционный аппарат к постановке звука «ч» посредством артикуляционной гимнастики.
2. Развивать мелкую моторику посредством упражнения «Солнышко».
3. Развивать процесс звуко — буквенного анализа слов из трех звуков посредством упражнения «Раскрась слово».
4. Корригировать слуховую память на основе пересказа текста.
5. Развивать мышление посредством соотнесения картинок с рассказом.

3. Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать навыки самоконтроля, акцентируя внимание ребенка на собственном произношении.

Словарь: волк, сова, халва, дрова, слова, Вова, буква, бритва, грива, слива, тыква, вор, два, ива; речевой материал из тестов.

Материалы: игрушка «Волк», зеркало, сюжетные картинки, картинка с изображением волка, методическое пособие «Солнышко», цветные карандаши, тетрадь.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Ход занятия:

1. Организационный момент (1 мин).

Здравствуй, Илья! Сядь правильно, выпрями спинку. Чтобы начать наше занятие, отгадай загадку:

Ночью воет он в лесу:

«Я ягненка унесу-у-у!»

В зайцах тоже знает толк

Злой, голодный серый … (волк).

К нам в гости пришел волчонок, но нас он не будет обижать. Он очень хочет посмотреть, как ты занимаешься, и если тебе будет нужна помощь, он тебя выручит.

1. Основная часть (28 мин).

1. Выполнение артикуляционной гимнастики (7 мин).

Покажем волчонку, как мы умеем выполнять артикуляционную гимнастику. Я буду показывать тебе образец выполнения, а ты повторяй за мной, глядя в зеркало. Каждое упражнение выполняем под ритмичный счет (от 1 до 8, по 2 раза).

Илья, ты молодец! Волчонок внимательно следил за тобой. У тебя очень хорошо получались все упражнения.

1. Упражнение «Солнышко» и актуализация знаний с предыдущих занятий (2 мин).

Какой звук мы проходили на прошлом занятии? (Звук «в»). Волчонок приготовил для тебя игру. Перед тобой лежит изображение солнышка. Чего у него не хватает? (Лучиков). Волчонок будет называть начало слова, а ты будешь заканчивать это слово слогом со звуком «в», надевая на солнце лучики. Одно слово — один лучик. Например, «тра-ва». Старайся поизносить четко и красиво.

• Со-ва, хал-ва, дро-ва, сло-ва, Во-ва, бук-ва, брит-ва, гри-ва, сли-ва, тык-ва.

1. Работа над звуко — буквенным анализом слов (7 мин.)

Илья, ты знаешь, какие цвета любит волчонок? У него три любимых цвета. Посмотри на карандаши, которые он принес и назови цвета (красный, синий, зеленый). А мы можем поиграть в игру «Раскрась слово». (Слова – «вор», «два», «ива». Работа ведется поэтапно с каждым словом).

• Я буду называть тебе слово. Проговори его по звукам.
• Запиши слово в тетрадь.
• Раскрась под каждой буквой кружок, для этого еще раз четко назови каждый звук в слове. Каким цветом обозначаем твердый согласный, мягкий согласный, гласный звук? (Синий, зеленый, красный).

1. Работа с пересказом текста с опорой на изображения (5 мин).

Илья, перед тобой лежат картинки (5 картинок, но истории 2). Ты услышишь маленькие истории. К каждой истории нужно подобрать картинку, а затем рассказать историю своими словами. Обращай внимание на свое произношение. (Педагог читает каждую историю 2 раза).

• Вова видел по телевизору фильм о волках. У волка были два маленьких волчонка. Потом Вова увидел, как волки учат волчат охотиться. Из фильма Вова узнал многое о повадках волков.
• Варя и Клава подруги. Однажды Варе купили новую куклу. Она вышла гулять с новой куклой, а Клавы всё нет. Варя пошла к окну и крикнула: — Клава, выходи. Мне купили новую куклу! В окно выглянула Клавина мама. — Клава заболела. Играй одна, — сказала она. Варя чуть не заплакала, а потом сказала: — Вот, отдайте Клаве мою новую куклу. Пусть скорей выздоравливает.

1. Работа с пересказом текста (7 минут).

Илья, сейчас ты услышишь историю из жизни нашего гостя. Твоя задача – внимательно послушать, ответить на вопросы, а затем рассказать ее как можно подробнее. Обращай внимание на свое произношение.

Однажды Вова и Ваня пошли в лес. Они взяли ведерко, немного воды и пару ватрушек. В лесу они собирали клюкву. Бабушка Валя обещала сварить из нее варенье. Внезапно Вова и Ваня услышали, что в кустах кто-то жалобно воет. Они испугались, стали выжидать. Вдруг из кустов вылез волчонок. Он стал медленно ковылять к Вове и Ване. Оказалось, у волчонка вывихнута лапка, наверное, он попал в ловушку охотников. Мальчики дали ему немного воды. Вова побежал домой звать на помощь, а Ваня присматривал за волчонком. Вскоре волчонок был спасен. Он был доволен и совсем не хотел возвращаться в лес.

Вопросы к тексту (отвечать нужно полным ответом):

• Как звали мальчиков?
• Как звали их бабушку?
• Куда собрались мальчики?
• Что они взяли с собой?
• Что услышали мальчики?
• Кого потом увидели мальчики?
• Как они поступили с волчонком?
• Как вел себя волчонок после выздоровления?

1. Заключительная часть (1 мин).

Илья, кто сегодня приходил к нам в гости? (Волчонок). Какой звук мы сегодня вспоминали? (Звук «в»). Ты очень старался и выполнил много упражнений. Волчонок хочет подарить тебе на память открытку со своим фото и пожелать тебе успехов!

Логопедическое занятие: слышим и произносим звук [п] правильно

Логопедическое занятие в саду звук п проводится по следующей программе:

1. Организационный момент, начало урока. Дети заходят в кабинет, логопед загадывает 5-6 загадок, после чего объявляет тему занятия.
2. Педагог зачитывает стихотворение с целью развития речевого слуха.
3. Артикуляция звука «п». Логопед спрашивает у детей о том, является ли «п» гласным или согласным, показывает, как произносить и просит повторить за собой, отмечая ребят, у которых не получается. С ними будет проведена индивидуальная работа.
4. Упражнение «Внимательные уши». Педагог зачитывает текст и просит хлопать, когда дети слышат букву «п».
5. Работа в тетради — написание буквы, подбор слов.
6. Кубики Зайцева. Дети находят слоги ПА, ПО, ПУ и произносят их.

Кубики для занятий логопедией

В конце урока детям дается домашнее задание — найти слова и предложения с буквой «п», записать их и научиться произносить.

Как научить ребенка говорить букву К

Родители зачастую спрашивают логопеда о том, как научить ребенка выговаривать букву к. Ответ только один — самым действенным является метод постоянного выговаривания.

Самое простое задание — регулярно произносить слова с буквой «к»: капуста, клубника, картошка, карточка, книжка, укроп, искра.

При этом важно акцентировать внимание ребенка на эту букву, произносить ее четко и медленно. Основного прогресса в произношении дети чаще всего достигают на занятиях в ДОУ.

Логопедическое занятие на дифференциацию звуков [г] и [к]

Как научить ребенка говорить букву к, если он отказывается заниматься логопедией? Домашние тренировки часто не приносят ожидаемого результата, но в садике логопед использует игровой подход и завлекает ребенка в игру. Для занятия используется готовый конспект.

Ход урока по дифференциации «г» и «к»:

1. Педагог предлагает ребенку отгадать загадки, в ответе на которые содержатся отрабатываемые звуки. Затем он объявляет тему занятия и цель.
2. Малышам задают вопрос: «Чем отличаются «г» и «к»?. Дети должны сказать, что у них разное звучание, положение зубов и языка при произношении. Логопед предлагает детям произносить слова, положа руку на горло. Звучание сильно отличается.
3. Ведется работа с тетрадями. Ребята записывают слоги: гу-ку, ги-ки, го-ко, га-ка и произносят их. Важен быстрый темп и его чередование с медленным.
4. В конце занятия дети проговаривают чистоговорки: «га-га-га — вышли гуси на луга».

Как научить ребенка говорить звук [р] без логопеда дома

После основного блока занятия дети выполняют разминку, а потом делают упражнение, в котором требуется вставить пропущенные буквы в слове.

Важно! Логопед во время занятия обращает внимание на детей, которым произношение дается труднее всего, и затем проводит с ними индивидуальную работу.